¡Total Diversión en los Campamentos Escuela Monk!

Cuando nos planteamos cómo pueden aprovechar al máximo nuestros hijos el verano, a muchos padres y madres se les plantea un dilema porque desean lo mejor para el enriquecimiento de los jóvenes. Sin duda, hay muchas ofertas para esta época vacacional y una de ellas es sin duda la Escuela Monk de artes escénicas y música de Salamanca.
Hay un equipo de especialistas que desarrollan la creatividad artística y cultural en las nuevas generaciones y el esfuerzo de reunir a estos chicos y chicas en esta escuela, merece la pena.
Música, teatro, expresividad, dramatización y tecnología visual hacen fluir la colaboración, la diversión e imaginación. Al finalizar este campamento, los comentarios de los participantes siempre son los mismos: "¡El año que viene, quiero repetir!" Con estas palabras queda todo dicho.
Algunos comentarios de los jóvenes son:

  • "Las veladas eran muy divertidas, improvisábamos con juegos y nos reíamos un montón"
  • "Cuando ensayábamos en el casco histórico de Salamanca, era como un sueño, la gente se detenía para ver nuestra actuación"
  • "Nunca olvidaré a mis profesores, me han demostrado que hay muchas formas de aprender y de relacionarse de una forma divertida, respetuosa y de confianza hacia el crecimiento de los demás"
  • "Me encantaban los calentamientos antes de comenzar los ensayos, nada típicos. La voz y el cuerpo se puede preparar con risas e imaginación"   
  • "El momento refrescante de piscina apetecía después los ensayos. El verano es el verano y ese rato era una parada para charlar y pasarlo genial también"
  • "¿El inglés? Por supuesto, a través de la música y la voz. También a través de nuestros compañeros de Estados Unidos y de Austria"
  • "Semana sin móvil. Es una buena manera de demostrarnos que los móviles sirven para muchas cosas pero que hay otras mucho más importantes. Cuando uno lo pasa bien y quiere algo, el móvil no es necesario. Para grabar y hacer fotos están las cámaras y para hablar con las familias el móvil"
  • "La comida sana, sana. Todos los días en cualquier plato, verdura"
  • "Quiero repetir, he hecho muchos amigos y amigas y me ha gustado convivir con ellos, con todos los profesores de la escuela, la secretaria y el director y no nos podemos olvidar de la cocinera. ¡Espero volver a veros muy pronto!
  • "¿Qué es la Escuela Monk? Debes visitarla para entenderlo y vivir las experiencias que ofrecen"
We love Camp Monk!


Camp Monk Julio 2018 from Escuela Monk
Good Luck from Escuela Monk

Algunas fotos de esta experiencia en:

¡Los Primeros en Acción!



Hola a todos los que me siguen, amigos, alumnos y maestros:
Este año estoy trabajando con los más peques de Educación Primaria: Primero. Estoy muy ilusionada con nuevos proyectos y estoy segura que juntos iremos descubriendo muchos caminos a lo largo del aprendizaje. Por este motivo os comento que me podréis seguir a través del Blog de Primero de mi centro escolar.
Como siempre comparto recursos útiles, propuestas, experiencias y proyectos que nos ayudan a ser críticos con lo que hacemos día a día y nos permite mejorar.
También podéis echarle un vistazo a nuestro blog colaborativo bilingüe, del C.E.I.P San Miguel de Armilla.
¡Un saludo grande a tod@s!

Funny art projects!: from children bookmarks to origami

Every child loves drawing, origami and painting. As teachers we can offer them some methods of expressing themselves. This way we encourage them to experiment with different techniques. This is what we have been doing in our 3rd and 4th grade during this term.
Spend time with your students and have fun with this basic origami in your art classes! Here you are some of my students' designs. 
  • 1st Technique: Children bookmarks

They are useful, adorable and they can make your students happier in your lessons.


  • 2nd technique: Flexagons
It is a fascinating geometric toy! Flexagons are folder paper polygons that can be flexed. They change form flexagon to flexagon very quick. It is a good way to teach your students the third dimension and to find hidden surfaces at the same time they learn geometry.



How to make this great paper toy, the Flexagon? Check this video!

  • 3rd Technique: Funny toothy pictures!

Surprise and laughs! Our students created crazy creatures just with a piece of paper. Very easy and fun for your class. Isn't is wonderful? 




  • 4th Technique: Ancient jars

After our history lessons about Greece and Rome, it was a good idea to work some art techniques about it. So Ancient Greece and Rome overloaded our class! Each child received a piece of paper with the shape of the jar and they decorated it. They really got into it and did all kinds of decorations, as geometric patterns.


Experiments in the class: Energy!


Children are very interested in science and teachers need to promote this capacity to innovate in the class. This is why STEM is an ideal way to teach them and to improve their English. When children start to work with experiements they start with a new philosophy, a new way of thinking in Natural Science. We encourage them to think in a connected way. By using questions, we stimulate the students to investigate, to compare, to make predictions, to test ideas and to share them.
Children learn concepts in a different context  and they feel really motivated. This is the result of our project about 'Experiments and energy'. They had to research and to share their experiments to different children at school and also to explain their use in English.

eTwinning en clase a través de hangouts

eTwinning siempre tiene momentos para el encuentro entre el centro "Don Saverio Valerio" de Gravina in Plugia en Italia y nuestro colegio . Con la cercanía del cierre del proyecto al final de curso, hemos vuelto a reunir a las clases a través de un hangout para intercambiar las experiencias vividas a través de este trimestre sobre "Education Creates Smiles"
En este caso ha estado lleno de pinceladas y de color a través de la historia del arte y las obras seleccionadas por los países sobre Modigliani, Franz Marc y Picasso
Una de las tareas más interesantes del hangout ha sido descubrir a qué artistas pertenecían las obras en grupos, así como explicar porqué se sabía a través de evidencias utilizando el inglés. Ha habido también juegos de italiano y español para sensibilizar al alumnado sobre lo similares que son las lenguas procedentes del latín y se le ha dado una pincelada final a estas lenguas a través de un poema en italiano que nos propusieron para estudio de Gianni Rodari, autor muy querido en esta clase, titulado "Filastrocca di primavera".



A modo de conclusión, hemos de resaltar que ha sido un proyecto muy relajante para el alumnado e integrado en los distintos currículums the los países. Las materias principales implicadas han sido ciencias naturales y sociales, las lenguas, el arte y, por supuesto, tecnología digital. Un aspecto a valorar ha sido el alto interés mostrado por el alumnado por la animación a la lectura gracias a los autores trabajados a lo largo del año, como Gianni Rodari, Gloria Fuertes y Roald Dahl. Se ha creado gracias a ellos un mundo de fantasía lectora dentro y fuera del aula y han podido disfrutar de distintos géneros literarios con distintos escritores europeos.

Nuestro último compromiso ha sido realizar una valoración justa del proyecto, que hemos creado para disfrutar aprendiendo y para despertar esa motivación intrínseca por la educación. Tras esta valoración, el objetivo siguiente será continuar con nuevos retos para el curso próximo y "poner un nuevo eTwinning en nuestra clase"



Me dijiste "azul" #DíaAutismo

Hemos abierto nuestra clase para recibir a nuestros compañeros del aula de autismo. Es algo que nos ha emocionado mucho y motivado porque convivimos en el colegio juntos y nos vemos día a día. 
Por ello, a lo largo de esta semana hemos trabajado un poema de Olga Lalín de "alto alto como una montaña". Hemos adaptado el poema en clase a través de pictogramas para compartirlo y recitarlo con ellos. Ha sido muy grato comprobar que a ellos también les ha gustado y, por ello, lo han leído a nuestra clase con entusiasmo. Por ello, les hemos regalado para este día especial #DíaAutismo nuestro poema personalizado y las imágenes para su clase.
Por otro lado, nos hemos divertido con los talleres que han preparado los alumnos de cuarto para nuestros invitados de hoy. Se han divertido a través de los sentidos con actividades sencillas como tocar música con instrumentos de percusión, oler olores variados, descubrir objetos de nuestra caja mágica y degustar fruta variada. ¡Repetiremos esta experiencia!

¿Qué es "A Senses Workshop"? 3, 2, 1!

Hay dos opciones: ofrecer una metodología tradicional o dar la oportunidad a nuestro alumnado para que trabaje de forma innovadora y activa.

 

Os recomiendo el artículo: ¿Ideas? Os presentamos cómo organizar "A Senses Workshop" que escribí sobre la forma de trabajo y metodología utilizada a lo largo de esta experiencia única para mi alumnado de 4º de Primaria. Estoy segura de que os gustará.
Un saludo a todos

Unit: Europe and the European Union

¿Europa o la Unión Europea? ¿Qué diferencia hay entre estos dos términos? Vamos a aprender sobre geografía física, política y algo de cultura de nuestro continente.

En Español:
*¡Atención!: En la Webquest NO incluimos Reino Unido. Añadimos Portugal, Alemania y Dinamarca.

In English. Let's learn about Europe:


  • More about the results of the project in the Webquest in: 
Countries of Europe by Danny Grieve

Yoga en clase: "The Spiral Mandala"

Cuando tratamos el tema relacionado con "La salud y el cuerpo" lo primero que se me viene a la cabeza es una buena alimentación, el ejercicio saludable, los buenos momentos con nuestros seres queridos y, por supuesto, la práctica asidua de Yoga a través de sus distintos ejercicios para el buen desarrollo de la respiración, la atención y la concentración, así como la calma.
Estas técnicas cada vez más se necesitan hacer presentes en el aula porque son innumerables los beneficios que aportan en los niños. Muchas veces, se sienten desbordados por la presión o el estrés bien por la carga de la materia, por pruebas, o porque vienen a clase tras otras actividades muy activas tales como el recreo o educación física. En estos momentos es ideal: "PARAR". Se puede aprovechar mucho mejor la clase, si nos detenemos un poco, porque como docentes, debemos apreciar esta situación, y dedicar unos minutos a las técnicas que escojamos.
Se trata de que el niño desarrolle su conciencia del Yo y que trabaje la respiración y la quietud. Al estimular esto, su propia consciencia del "estar" sin dejarse llevar por otras emociones momentáneas o pensamientos de actividades previas, se consigue que se concentren mucho más y que den lo mejor de sí, pero también que aporten lo mejor a los demás y que respeten a los otros compañeros.



Entre los objetivos del ciclo, nos planteamos el curso pasado hacer estos planteamientos evidentes a lo largo del año escolar, tomar en cuenta estas técnicas de Yoga, práctica milenaria que mejora el estado físico y mental, u otras de Mindfulness, similares y que fomentan el desarrollo de la consciencia en aquello que hacemos.


En esta ocasión, quisiera compartir con vosotros un juego que hemos inventado en clase como una alternativa más divertida a las micro-sesiones de yoga en clase de forma más guiadas. Se trata del "Mandala en Espiral" (The Spiral Mandala) 

¿Por qué?

El ojo es un símbolo de observación y ofrece las evidencias que necesitamos captar para interpretar.
La espiral se ofrece forma de mandala, pero "infinito" porque se puede visualizar en ambos sentidos una y otra vez. Es ideal para la meditación y la fijación de un elemento.

¿Cómo se juega?

Se necesita para ello el póster que ofrece una posición diferente para cada ojo diseñado y coloreado por nuestro alumnado, un dado gigante y de esponja, una ficha y la voluntad de participar con armonía.
  1. Un alumno lanza el dado y empieza a contar desde el gran ojo central hacia afuera y sitúa la ficha en la posición de "asanas" correspondiente.
  2. Interpreta físicamente la posición y todos le siguen, manteniendo la postura entre cuatro y seis respiraciones (inhalación, espiración) dependiendo de las posibilidades de cada uno. Es importante no forzar la postura y adecuarla a cada cuerpo según sus posibilidades y deshacerla con calma y lentamente.
  3. Cuando se ha finalizado, el alumno que lanzó el dado, lo vuelve a lanzar de espaldas a sus compañeros y uno de ellos lo "atrapa" al azar (esta situación es muy divertida para ellos) y se vuelve a repetir el proceso hasta finalizar la siguiente posición.
  4. El juego finaliza cuando se decida porque al ser "infinito" si uno llega al último ojo exterior puede darle la vuelta a la espiral hasta volver al centro y así sucesivamente.



¡Os deseo mucho ánimo y que practiquéis mucho!
Esa es la clave: ¡detenerse y practicar!
Os dejo además estas imágenes que os pueden servir para practicar "asanas" en clase, aunque estéis en un espacio reducido.


¿Quieres conocer más sobre esta experiencia y en inglés?

El arte de recitar: poetas en nuestra maleta de clase

Este trimestre nos hemos aventurado a disfrutar realmente de la lírica. Por ello hemos desarrollado un proyecto de recitación de poesía de distintos poetas españoles a través de un canalTelegram. Toda la comunidad educativa ha podido disfrutar de distintos poemas diariamente. Federico García Lorca, Gloria Fuertes, Antonio Machado, Antonio Rubio, José González Torices, Fernando Pessoa, Ayes Tortosa, Pedro Mañas o Roald Dahl entre otros han sido los poetas afortunados para ser leídos cada semana en clase.


Me ha alegrado comprobar la ilusión que ponían los niños cuando se tenían que expresar al recitar los poemas y transmitir emoción con sus palabras. 
Para disfrutar de todos los poemas, tan sólo tenéis que descargar la aplicación Telegram en vuestro dispositivo y uniros al canal. A partir de ahí, tan sólo hay que relajarse y escuchar. Nuestro canal es:




Os dejo una muestra de ello a través de Ivoox bajo el título "Poemas recitados por niños".

La boca y sus cuidados: Lucía visita nuestra clase

Dentro de la unidad de ciencias naturales relacionada con "The human Body: Life processes" nos hemos acercado a un tema muy cercano a la vida, como es "La boca y sus cuidados". 
En este caso, hemos tenido una colaboración muy especial de una madre de nuestro alumnado, Lucía, que tiene conocimientos del ámbito bucal y dental. Para ello nos ha visitado y ha trabajado con nuestros niños y niñas los puntos más importantes relacionados con los dientes, dándole importancia a su buen cuidado, ya que son para toda la vida. 
Se ha trabajo la función que ocupa cada uno de ellos, el material de que están hechos, qué podemos hacer para protegerlos, tanto a través de su limpieza como al tomar determinados alimentos y también se ha hablado de la masticación adecuada de los alimentos para evitar dañar nuestro estómago.
Nuestros peques han manipulado dientes a tamaño grande para ver las distintas formas y los han localizado en la boca, han comprobado cómo es un correcto cepillado y cómo se forma la caries que puede llegar hasta las zonas más recónditas de nuestras raíces.
Lo que más les ha sorprendido ha sido ver cómo a pesar de nuestro cepillado, sino insistimos en la zona que está cercana a las encías podemos acumular una capa blanca que son rectos de bacterias, con lo cual se prestará más atención a partir de hoy de cepillar muy bien esas zonas. Por otro lado, hemos analizado distintos dentífricos y enjuagues bucales del mercado porque no todos son realmente útiles si no tienen la cantidad de flúor necesario para cuidar nuestra dentadura. Es muy interesante para conocer más este artículo realizado por la Sociedad Española de Odontopediatría sobre "Protocolo del uso de flúor en los niños". Se recomienda lavarse los dientes después de cada comida al día, aunque hay dos momentos que no pueden faltar nunca: por la mañana y por la noche. Es bueno por eso controlar el tiempo de cepillado, hacerlo de forma correcta y por supuesto ser responsable con las veces que se cepilla uno durante el día para tener unos dientes sanos. Esta tabla para imprimir puede ayudaros a tener la cuenta perfecta cada semana de tu cepillado al día.
Para concluir nuestra sesión, hemos invitado a nuestros estudiantes a saborear unos alimentos naturales que protegen y ayudan a cuidar los dientes: la manzana y los frutos secos sin edulcorar ni salar. ¡Se lo han pasado en grande! Han descubierto el sabor del ajonjolí y para que se utiliza en la cocina. Otro artículo interesante relacionado con esta temática y con la nutrición lo tenemos en "Qué comer para cuidar sus dientes" por Dental Dental
Tras esta experiencia, os deseo mucho ánimo y que cuidéis mucho mejor vuestra dentadura y qué apreciéis lo importante que es masticar bien para estar más sanos.
Vídeo interesante para los padres sobre "Enseñar a los niños a masticar"
Para llevar un registro de lavado mínimo al día de dientes, puedes imprimir esta tabla y que tu hijo e hija coloree la estrella correspondiente cada día.



Agradecimientos a las colaboraciones de las familias de mi alumnado en clase por su buen hacer y la motivación intrínseca que desarrolla en nuestros pequeños.

#sanmigueldearmilla
C.E.I.P San Miguel de Armilla

Cartelera: Cómics Pixton en clase #gamificación

¡Estupendos resultados para trabajar el cómic de una forma diferente! Podéis disfrutar de los cómics que han creado vuestros compañeros a continuación tanto en inglés como en español, aunque aún quedan muchos más.

Enjoy your comics in English:

Y ahora llega el momento de leer en español (Nota: Si ves en alguna pregunta o afirmación que no aparecen las tildes, es porque en el ordenador NO nos daba la opción de escribirla, así que nos las podemos imaginar como ¿¡Qué!?, ¿¡Cómo!? :-D ) ¡Buen trabajo a todos y seguid trabajando! ¡Espero muchos más!



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C.E.I.P San Miguel de Armilla

Taller de creación de cuentos digitales

Gianni Rodari, un excelente escritor italiano de la literatura infantil, ha sido el gran inspirador para el "Taller de Creación de Cuentos". Este trimestre, hemos disfrutado en clase de la lectura de su libro "Cuentos para jugar" y de su obra "Cuentos por teléfono". Esto ha hecho que disfrutemos cada mañana juntos y que nos divirtiéramos con las curiosidades y la forma tan peculiar de contar los cuentos. La técnica de lectura que hemos utilizado ha sido la siguente: cada día un alumno se llevaba el cuento a casa y al día siguiente nos lo contaba con sus propias palabras. De esta forma se desarrollaba la lectura, la expresión oral y el discurso.
Tras esta fase lectora, comenzamos el taller de cuentos. Éste nos ha llevado una semana y media y ha merecido la pena porque los niños y las niñas han trabajado de forma colaborativa a lo largo de todo el proceso y han comprobado lo importante que es seguir bien los pasos como: cooperar con los demás, compartir ideas, revisar y utilizar las nuevas tecnologías, en este caso Edmodo y Google Drive presentaciones para obtener buenos resultados. ¡Son todo unos "miniliteratos" en potencia!
El proceso de las sesiones ha seguido la siguiente evolución:
1. Planteamiento del cuento por parejas según los puntos clave. A esto le hemos llamado "el esqueleto del cuento", como borrador, que contenía personajes, ubicación de lugares que aparecían en el cuento, introducción, desarrollo con la acción principal y tres finales diferentes. El título lo hemos dejado para el final y así garantizar que fluyera la creatividad.
2. Tras realizar el borrador, se ha procedido a la revisión de organización de ideas, la forma de expresarse, la ortografía y la puntuación. Han aprendido que no pasa nada si uno tacha, modifica, sobrescribe y añade en su texto para obtener mejores resultados. Por tanto, no se considera un error en este paso, si no un logro hacia la mejora.
3. Dentro de Edmodo, hemos compartido un documento con una tabla para que cada pareja de alumnos desarrollase su propio cuento a través de una presentación con Google Drive. Esto desarrolla el orden y el respeto del trabajo colaborativo dentro de clase y hacia los demás. Se trata de hacer equipo a la vez que se trabaja por algo común. A nivel tecnológico, ¿qué han aprendido?... A seguir un orden en la creación de su con una portada, dedicatoria, cuento y contraportada. Por otro lado, ya saben los siguientes pasos:
-Añadir y quitar diapositivas, imágenes y textos.
-Cambiar el tipo de letra, tamaño y color. En este caso debía ser Comic Sans, tamaño 24.
-Cambiar un fondo, bien de color o añadiendo una imagen.
-Organizar la cantidad de información en una diapositiva para que mejorar la presentación.
4. Este último paso también ha sido de lo más apetecible porque ha sido el gran momento: compartir todos cuentos y leerlos después de tanto esfuerzo. Puedes leer los cuentos en este enlace "Taller de Creación de Cuentos"

Para evaluar el antes, el durante y el después de este taller de cuentos, hemos utilizado la siguiente rúbrica:

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The human body: life processes


Recursos en español



Resources in English




Key questions about the life processes !!!
  1. What is nutrition?
  2. How many processes are involved in nutrition?
  3. What are the main organs in the digestive system called?
  4. What system do we use to expel waste in?
  5. What happens in the circulatory system?
  6. What are the two main organs in the respiratory system called?
  7. What colour are our blood cells?
  8. What system do we find kidneys in?
  9. We breath air in what system?
  10. What system moves blood around the body?
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¡Os deseo unas felices vacaciones de invierno!

Un año más me quedo corta cuando recuerdo todo lo que hemos conseguido a lo largo de este tiempo con vosotros. Me ha encantado ver cómo os emocionabais con las propuestas que hacíamos cada lunes por la mañana a través de las ideas que pensábamos poner en práctica y el trabajo por proyectos. 
¡Lo habéis conseguido! 
Habéis hecho posible ser escritores de cuentos digitales, los mejores cuenta-leyendas, creadores de cómics en inglés y en español con Pixton,  colaboradores como reporteros en nuestro canal de clase Telegram, participantes activos en las visitas de clase, curiosos investigadores junto con vuestros padres en clase, investigadores a través de eTwinning y edmodo para conseguir un buen resultado o interlocutores en nuestras videollamadas con Europa.
¿Qué más se puede pedir en un trimestre?
He visto ilusión y ganas de seguir avanzando en las propuestas de clase. ¡Me alegra! Seguiremos poniendo estos granitos de arena en la educación desde clase y abriendo nuestro pequeño mundo a las familias y a la comunidad educativa.
Pasadlo muy bien y disfrutad con vuestras familias y amigos.
¡Nos vemos a la vuelta de vacaciones llenos de energía positiva! :-)

A todos mis alumnos de clase y a mi hijo para que siempre vuelen alto.

#sanmigueldearmilla
C.E.I.P San Miguel de Armilla

¡Valoramos nuestro canal Telegram de clase!

Este trimestre hemos iniciado un proyecto piloto a través de la creación de un canal Telegram para las familias de mi clase. Siempre he creído mucho en la evolución y en los avances de la mensajería como facilitadores de la vida escolar. A modo de newsletter voy informando diariamente y a tiempo "casi real" a las familias de lo que está sucediendo dentro de nuestras clases o fuera de ellas cuando salimos del centro, de los asuntos importantes a tener en cuenta sobre el aprendizaje de sus hijos e hijas, de avisos e informaciones de urgencia.
Lo que más me gusta de esta experiencia como docente es que se puede compartir la información de forma rápida con las familias y no tiene un carácter cerrado y hermético como es seguir la programación de una programación de libro y los "plus" a pies juntillas. Siempre intento hacer partícipes al alumnado de su uso desde clase a través de audios de interés, fotos, vídeos, textos y enlaces. ¡Tiene muchas ventajas!
Lo mejor es que los padres y las madres se pueden unir de forma libre o desvincularse de él según lo vean conveniente. Es algo que se escoge "libremente" si uno quiere estar algo más informado y no depender exclusivamente de la agenda (de la cual también hacemos uso para el desarrollo de la autonomía y responsabilidad del menor de sus obligaciones).
Actualmente conforman 28 el número de miembros. Suficiente si consideramos que tengo 25 alumnos en clase y quedan representados con al menos un miembro de sus padres. Seguiremos con el siempre que los resultados de las encuestas realizadas a las familias sean positivos. Por ahora os dejo los sondeo del primer trimestre ¡Gracias a todos los participantes!


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C.E.I.P San Miguel de Armilla