La boca y sus cuidados: Lucía visita nuestra clase

Dentro de la unidad de ciencias naturales relacionada con "The human Body: Life processes" nos hemos acercado a un tema muy cercano a la vida, como es "La boca y sus cuidados". 
En este caso, hemos tenido una colaboración muy especial de una madre de nuestro alumnado, Lucía, que tiene conocimientos del ámbito bucal y dental. Para ello nos ha visitado y ha trabajado con nuestros niños y niñas los puntos más importantes relacionados con los dientes, dándole importancia a su buen cuidado, ya que son para toda la vida. 
Se ha trabajo la función que ocupa cada uno de ellos, el material de que están hechos, qué podemos hacer para protegerlos, tanto a través de su limpieza como al tomar determinados alimentos y también se ha hablado de la masticación adecuada de los alimentos para evitar dañar nuestro estómago.
Nuestros peques han manipulado dientes a tamaño grande para ver las distintas formas y los han localizado en la boca, han comprobado cómo es un correcto cepillado y cómo se forma la caries que puede llegar hasta las zonas más recónditas de nuestras raíces.
Lo que más les ha sorprendido ha sido ver cómo a pesar de nuestro cepillado, sino insistimos en la zona que está cercana a las encías podemos acumular una capa blanca que son rectos de bacterias, con lo cual se prestará más atención a partir de hoy de cepillar muy bien esas zonas. Por otro lado, hemos analizado distintos dentífricos y enjuagues bucales del mercado porque no todos son realmente útiles si no tienen la cantidad de flúor necesario para cuidar nuestra dentadura. Es muy interesante para conocer más este artículo realizado por la Sociedad Española de Odontopediatría sobre "Protocolo del uso de flúor en los niños". Se recomienda lavarse los dientes después de cada comida al día, aunque hay dos momentos que no pueden faltar nunca: por la mañana y por la noche. Es bueno por eso controlar el tiempo de cepillado, hacerlo de forma correcta y por supuesto ser responsable con las veces que se cepilla uno durante el día para tener unos dientes sanos. Esta tabla para imprimir puede ayudaros a tener la cuenta perfecta cada semana de tu cepillado al día.
Para concluir nuestra sesión, hemos invitado a nuestros estudiantes a saborear unos alimentos naturales que protegen y ayudan a cuidar los dientes: la manzana y los frutos secos sin edulcorar ni salar. ¡Se lo han pasado en grande! Han descubierto el sabor del ajonjolí y para que se utiliza en la cocina. Otro artículo interesante relacionado con esta temática y con la nutrición lo tenemos en "Qué comer para cuidar sus dientes" por Dental Dental
Tras esta experiencia, os deseo mucho ánimo y que cuidéis mucho mejor vuestra dentadura y qué apreciéis lo importante que es masticar bien para estar más sanos.
Vídeo interesante para los padres sobre "Enseñar a los niños a masticar"
Para llevar un registro de lavado mínimo al día de dientes, puedes imprimir esta tabla y que tu hijo e hija coloree la estrella correspondiente cada día.



Agradecimientos a las colaboraciones de las familias de mi alumnado en clase por su buen hacer y la motivación intrínseca que desarrolla en nuestros pequeños.

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Cartelera: Cómics Pixton en clase #gamificación

¡Estupendos resultados para trabajar el cómic de una forma diferente! Podéis disfrutar de los cómics que han creado vuestros compañeros a continuación tanto en inglés como en español, aunque aún quedan muchos más.

Enjoy your comics in English:

Y ahora llega el momento de leer en español (Nota: Si ves en alguna pregunta o afirmación que no aparecen las tildes, es porque en el ordenador NO nos daba la opción de escribirla, así que nos las podemos imaginar como ¿¡Qué!?, ¿¡Cómo!? :-D ) ¡Buen trabajo a todos y seguid trabajando! ¡Espero muchos más!



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Taller de creación de cuentos digitales

Gianni Rodari, un excelente escritor italiano de la literatura infantil, ha sido el gran inspirador para el "Taller de Creación de Cuentos". Este trimestre, hemos disfrutado en clase de la lectura de su libro "Cuentos para jugar" y de su obra "Cuentos por teléfono". Esto ha hecho que disfrutemos cada mañana juntos y que nos divirtiéramos con las curiosidades y la forma tan peculiar de contar los cuentos. La técnica de lectura que hemos utilizado ha sido la siguente: cada día un alumno se llevaba el cuento a casa y al día siguiente nos lo contaba con sus propias palabras. De esta forma se desarrollaba la lectura, la expresión oral y el discurso.
Tras esta fase lectora, comenzamos el taller de cuentos. Éste nos ha llevado una semana y media y ha merecido la pena porque los niños y las niñas han trabajado de forma colaborativa a lo largo de todo el proceso y han comprobado lo importante que es seguir bien los pasos como: cooperar con los demás, compartir ideas, revisar y utilizar las nuevas tecnologías, en este caso Edmodo y Google Drive presentaciones para obtener buenos resultados. ¡Son todo unos "miniliteratos" en potencia!
El proceso de las sesiones ha seguido la siguiente evolución:
1. Planteamiento del cuento por parejas según los puntos clave. A esto le hemos llamado "el esqueleto del cuento", como borrador, que contenía personajes, ubicación de lugares que aparecían en el cuento, introducción, desarrollo con la acción principal y tres finales diferentes. El título lo hemos dejado para el final y así garantizar que fluyera la creatividad.
2. Tras realizar el borrador, se ha procedido a la revisión de organización de ideas, la forma de expresarse, la ortografía y la puntuación. Han aprendido que no pasa nada si uno tacha, modifica, sobrescribe y añade en su texto para obtener mejores resultados. Por tanto, no se considera un error en este paso, si no un logro hacia la mejora.
3. Dentro de Edmodo, hemos compartido un documento con una tabla para que cada pareja de alumnos desarrollase su propio cuento a través de una presentación con Google Drive. Esto desarrolla el orden y el respeto del trabajo colaborativo dentro de clase y hacia los demás. Se trata de hacer equipo a la vez que se trabaja por algo común. A nivel tecnológico, ¿qué han aprendido?... A seguir un orden en la creación de su con una portada, dedicatoria, cuento y contraportada. Por otro lado, ya saben los siguientes pasos:
-Añadir y quitar diapositivas, imágenes y textos.
-Cambiar el tipo de letra, tamaño y color. En este caso debía ser Comic Sans, tamaño 24.
-Cambiar un fondo, bien de color o añadiendo una imagen.
-Organizar la cantidad de información en una diapositiva para que mejorar la presentación.
4. Este último paso también ha sido de lo más apetecible porque ha sido el gran momento: compartir todos cuentos y leerlos después de tanto esfuerzo. Puedes leer los cuentos en este enlace "Taller de Creación de Cuentos"

Para evaluar el antes, el durante y el después de este taller de cuentos, hemos utilizado la siguiente rúbrica:

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The human body: life processes


Recursos en español



Resources in English




Key questions about the life processes !!!
  1. What is nutrition?
  2. How many processes are involved in nutrition?
  3. What are the main organs in the digestive system called?
  4. What system do we use to expel waste in?
  5. What happens in the circulatory system?
  6. What are the two main organs in the respiratory system called?
  7. What colour are our blood cells?
  8. What system do we find kidneys in?
  9. We breath air in what system?
  10. What system moves blood around the body?
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¡Os deseo unas felices vacaciones de invierno!

Un año más me quedo corta cuando recuerdo todo lo que hemos conseguido a lo largo de este tiempo con vosotros. Me ha encantado ver cómo os emocionabais con las propuestas que hacíamos cada lunes por la mañana a través de las ideas que pensábamos poner en práctica y el trabajo por proyectos. 
¡Lo habéis conseguido! 
Habéis hecho posible ser escritores de cuentos digitales, los mejores cuenta-leyendas, creadores de cómics en inglés y en español con Pixton,  colaboradores como reporteros en nuestro canal de clase Telegram, participantes activos en las visitas de clase, curiosos investigadores junto con vuestros padres en clase, investigadores a través de eTwinning y edmodo para conseguir un buen resultado o interlocutores en nuestras videollamadas con Europa.
¿Qué más se puede pedir en un trimestre?
He visto ilusión y ganas de seguir avanzando en las propuestas de clase. ¡Me alegra! Seguiremos poniendo estos granitos de arena en la educación desde clase y abriendo nuestro pequeño mundo a las familias y a la comunidad educativa.
Pasadlo muy bien y disfrutad con vuestras familias y amigos.
¡Nos vemos a la vuelta de vacaciones llenos de energía positiva! :-)

A todos mis alumnos de clase y a mi hijo para que siempre vuelen alto.

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¡Valoramos nuestro canal Telegram de clase!

Este trimestre hemos iniciado un proyecto piloto a través de la creación de un canal Telegram para las familias de mi clase. Siempre he creído mucho en la evolución y en los avances de la mensajería como facilitadores de la vida escolar. A modo de newsletter voy informando diariamente y a tiempo "casi real" a las familias de lo que está sucediendo dentro de nuestras clases o fuera de ellas cuando salimos del centro, de los asuntos importantes a tener en cuenta sobre el aprendizaje de sus hijos e hijas, de avisos e informaciones de urgencia.
Lo que más me gusta de esta experiencia como docente es que se puede compartir la información de forma rápida con las familias y no tiene un carácter cerrado y hermético como es seguir la programación de una programación de libro y los "plus" a pies juntillas. Siempre intento hacer partícipes al alumnado de su uso desde clase a través de audios de interés, fotos, vídeos, textos y enlaces. ¡Tiene muchas ventajas!
Lo mejor es que los padres y las madres se pueden unir de forma libre o desvincularse de él según lo vean conveniente. Es algo que se escoge "libremente" si uno quiere estar algo más informado y no depender exclusivamente de la agenda (de la cual también hacemos uso para el desarrollo de la autonomía y responsabilidad del menor de sus obligaciones).
Actualmente conforman 28 el número de miembros. Suficiente si consideramos que tengo 25 alumnos en clase y quedan representados con al menos un miembro de sus padres. Seguiremos con el siempre que los resultados de las encuestas realizadas a las familias sean positivos. Por ahora os dejo los sondeo del primer trimestre ¡Gracias a todos los participantes!


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